martes, 28 de octubre de 2008

martes, 21 de octubre de 2008

EL ESPAÑOL EN SECUNDARIA










  • EL ESPAÑOL MÁS QUE UNA LENGUA






El programa de Español a hecho énfasis en las graves deficiencias que tienen los egresados de secundaria y se hacen evidentes cuando prosiguen o intentan proseguir su escolaridad, pero son más dramáticas para los jóvenes que deben incorporarse al mercado de trabajo. La dificultad para escribir textos claros y coherentes y la escasa competencia en los egresados de secundaria.






La enseñanza de la lengua en la educación básica aún está presidida por una serie de presupuestos refutados a lo largo de los últimos treinta años.





Para enseñar el lenguaje se seleccionan ciertos aspectos; la gramática, la ortografía, la lectura, la escritura que solo se limita a palabras y oraciones. Cómo se emplea la lengua en la vida diaria, constatamos que constituye una unidad.


La lengua es código compuesto por signos orales que utiliza una comunidad para comunicarse.


La lengua es el mejor y más completo medio de comunicación.




  • EL ENFOQUE DEL ESPAÑOL EN SECUNDARIA

El programa de Español 2005 preserva el enfoque comunicativo y lo enriquece al incorporar los avances más recientes de la didáctica de la lengua y la literatura, las ciencias del lenguaje y la historia de las prácticas culturales de lectura. En su elaboración se han considerado dos criterios centrales.
En primer lugar se reconoce que el lenguaje es complejo y dinámico, y no puede ser fragmentado y secuenciado como se ha hecho en numerosos diseños curriculares. Para mantener el sentido y la naturaleza del lenguaje, los contenidos del nuevo programa se han definido tomando como referencia principal las prácticas sociales de uso del lenguaje. Es por ello que la lengua hablada no se presenta separada de la escrita y la reflexión sobre ambas se encuentra siempre ligada a la producción e interpretación de los textos orales y escritos.
En segundo lugar, se ha tomado en consideración que lalengua y sus diferentes usos se adquieren y educan en la interacción social: en las conversaciones cotidianas, los intercambios formales, la lectura y escritura, motivados por lanecesidad de entender, expresar o compartir aspectos y perspectivas del mundo. La necesidad de comprender e integrarse al entorno social es lo que permite ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de los individuos.
La estructuración del programa de Español 2005, a partirde las prácticas sociales, permite reunir y secuenciar loscontenidos en actividades socialmente relevantes para los estudiantes.
La organización de los contenidos. Las prácticas del lenguaje se han agrupado en tres grandes ámbitos: el estudio, la literatura y la participación ciudadana. Dicha organización surge del análisis de las finalidades que el lenguaje tiene en la vida social y permite preservar su naturaleza dentro de la escuela.
Junto con las prácticas se integra una serie de temas de reflexión. El objetivo es proporcionar herramientas para que los estudiantes alcancen una comprensión adecuada de las propiedades del lenguaje, los textos y la comunicación oral.



PROPOSITOS DEL ESPAÑOL

Se pretende que los alumnos:
• Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en una variedad de contextos.
• Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.
• Usen la escritura para planear y elaborar su discurso.


• Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje y lo utilicen para comprender y producir textos.
• Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.
• Se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.